［靜觀育兒：別忘了當初］
孩子長大，所會的愈多，漸漸忘記了當初之所以能抬頭、反身、坐著、爬行、站立、走路、跳躍、奔跑；牙牙學語時，由單字發音、雙音節詞、短句、完整句子、富邏輯的段落話語、日常對話、角色扮演說故事⋯⋯
都是經過自己反覆的練習、失敗、再練習、再嘗試的過程（Trial and Error）。今日我們對每一項所識的也許已「習以為常」，繼而「嗤之以鼻」，甚至「嬉笑嘲諷」身邊不會的人。
然而，當我靜觀著小兒子的成長，不禁教我再憶起自己成長的歷程，從來都不是一步登天就會所有事情。
今日難得單對單、靜靜的陪著老三遊公園，見到他仍然小心翼翼地使用難度「不高」的遊樂設施，有時還會哭鬧著「我不行呀！」「我做不到呀！」「我驚呀！」我才意識到自己忽略了這個小小孩很久很久，也許習慣了兩個哥哥的「能幹」，他們已經活潑好動地做到很多近乎成人的一切，卻忘了老三只是個兩歲半小嬰孩，總不能因為兩個哥哥的超越而忘了仍在努力不懈的老三。所以在遊公園的一個小時內，我只是靜觀孩子的活動，覺察到他對環境的好奇，覺察到他想挑戰高難度的設施，感受到他不能時的挫敗感，接受他倚賴媽媽的需要。只要不加批判地觀察、留意，適時的提醒和協助，孩子已經很滿足地按著自己的能力和時間表前進了很多，哪怕那段時間裡他都只是做到平時能做到的。（我好像運用了mindfulness的概念🙈）
同樣的情況也發生於昨日教大哥做功課的時候，他一邊做功課，一邊不時自我批評：「我覺得自己無進步過」、「我唔認為自己中文很好」、「我都唔識呀」。我先沒有回應他的自我批評，倒是覺察到他對文字的無力感，也感覺到他很怕錯，很怕失敗，所以花了兩三分鐘也未能從兩三句的段落內找到關鍵字詞，寧願花時間眈天望地，或是玩弄手上的鉛筆。如果急躁的家長大多數已一掌巴在他頭上，然後怒氣沖沖地要他再讀文章或直接提供答案。但基於這個覺察，我又回憶起自己小學時學數學都有相同情況，便跟孩子分享小時候學數學的事，然後請孩子幫忙計算。
媽媽：大哥讀上小一幾耐啦？
大哥：（數手指，9-10-11-12-1-2月）6個月
媽媽：我由小三開始數學已成日唔合格，直至中三先可以合格，仲要考全班第七，你計算一下我用幾多時間先進步到？
大哥：⋯⋯我計唔到⋯⋯
媽媽：6年呀！請問你上小學才6個月，點同媽媽比呀？
大哥：係喔！6個月對6年呀😆
媽媽：你知唔知學咩都好，都係要不停錯不停試先能夠進步。媽媽用6年時間不停錯不停唔合格先做得到，就好似你那個朋友仔，她跟媽咪學普通話時，你知唔知她點解學得咁好呀？
大哥🧐
媽媽：她好在臉皮厚、唔知醜、唔怕錯！
大哥😮
媽媽：真啊！她講普通話，十句錯五句，十字錯五字，但勝在她臉皮厚、唔知醜、唔怕錯，不停講不停試，又唔怕你媽咪糾正她，所以她係那班學生中學得最快最好的一個。所以你怕錯，永遠都學得慢，少進步囉！
接下來，大哥還跟我辯論了一番—到底他需不需要學普通話，但這又是另一議題了。
當我們成人總是抱著「點解你咁都唔識」的態度的話，其實我們都忘記了當初自己都經歷過反覆的練習、失敗、再練習、再嘗試的過程（Trial and Error），也許有些人真是快一點，但人無完人，天下間哪有面面俱圓不經苦學就會的智者。所以當我們願意靜觀、覺察、回想，也許就能發現孩子的難點在哪裡，我們未必知道怎樣幫孩子克服困難，但起碼不加批判地，接受孩子的「暫時不行」，相信孩子已經能按著自己的能力和時間表前進了很多，哪怕你仍未「見到」躍進。因為我們的同理、接納，如當初爸爸對我學習上的包容，才是給孩子學習上最大的正能量💕
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